石家庄探索“2+4+5”劳动教育新模式 打造劳动教育“新课堂”

石家庄市充分挖掘整合学校、家庭和社会劳动教育资源，探索出了“2+4+4+5”劳动教育新路径，形成课上课下结合、校内校外贯通、家庭社会参与的劳动教育新局面，逐渐培育出了一批有特色亮点、有影响示范的劳动教育创新项目，有力推动了劳动教育向纵深发展

劳动是成长的必修课。近年来，石家庄市充分挖掘整合学校、家庭和社会劳动教育资源，探索劳动教育新模式，形成课上课下结合、校内校外贯通、家庭社会参与的劳动教育新局面，打造劳动教育“新课堂”。

劳动基地学种植、参加社会实践活动、在学校进行手工制作……石家庄市各中小学劳动教育正如火如荼地开展。

走进石家庄一中的“空中农场”，一片金黄映入眼帘，学生们在对小麦、谷子等农作物进行收割，大家热情满满，配合默契，现场一派热火朝天的劳动场景。据了解，为了更好地开设劳动课程，该学校将一个露天平台改造成“空中农场”，让学生们在劳动中增长知识、收获成长。学校每学期都会安排学生种植不同的农作物，从开垦、播种、培育到收获，学生们在劳动中体会辛苦付出的价值和收获的喜悦、感受挥洒汗水的快乐。如今，“空中农场”的种植课程已成为该中学校本课程中的重要代表，成为孩子们最喜欢的课程之一。

“我们在学校参加了许多丰富多彩的劳动课程，我们还参加了社会志愿服务活动，从中学到了很多劳动技能，也锻炼了自己的动手能力。”石家庄一中的学生韩羽凡觉得自己受益匪浅。她的同学张芸嘉则表示通过劳动不仅能够体会到劳动的艰辛，更加珍惜劳动成果，而且还能锻炼人的意志力、塑造优秀品格。

“我们学校开展了以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主的劳动教育必修课程，课程已实现‘家、校、社’协同发展，包括鼓励学生在家做家务，在校清整校园环境、农场种植实践、技术产品设计与制作，在社区进行志愿者服务，假期进行劳动实践基地活动等，让学生感悟劳动者的美德与智慧，学会劳动技能，树立正确的劳动观念和人生志向。”石家庄一中办公室副主任、劳动教育教研室主任于先眇表示，今后将通过进一步完善劳动教育课程体系，建立校外劳动实践课程基地，组建专业的劳动教师队伍，搭建劳动教育平台等措施，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

这样的创新劳动教育，石家庄各中小学都在积极地进行探索、实践。据了解，为了更好地开展劳动教育，石家庄市东风小学进一步细化劳动教育进校园、进课堂的举措，开设木工课、蔬菜种植、陶艺制作等60多门劳动技能课程，真正让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

东风小学综实活动课程中心主任高瑜表示，学校劳动教育应不拘泥于校内，做到校内校外相结合，逐步构建学校、家庭、社会相互协调、互为补充的劳动教育体系。

“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。在开展劳动教育课程的同时，我们东风小学也在不断深化家校互动机制，引导家长树立正确的育人观，家校共育，引导孩子培养劳动的习惯。”东风小学教育处主任张欢介绍，该校还为学生分年级制定了“劳动任务清单”，引导学生通过在家分担家务、参加社会公益实践活动、体验农事劳动等方式，实现从“个人自理”走向“社会劳动实践”。

近年来，石家庄市牢牢把握新时代劳动教育的性质、理念和目标，以提高学生劳动素养为中心，以建机制、抓保障、强课程、扩阵地为方向，调动家庭、学校、社会各方面劳动资源，逐步探索出了“2+4+4+5”劳动教育新路径，即开发双向立体劳动课程，构建劳动教育新体系;建设校园内外4个阵地，拓展劳动教育新空间;打造线上线下4级平台，丰富劳动教育新载体;紧扣“两日三节”重要节点，形成劳动教育新常态，逐渐培育出了一批有特色亮点、有影响示范的劳动教育创新项目，有力推动了劳动教育向纵深发展。

“2021年5月，石家庄市被教育部认定为全国中小学劳动教育实验区。下一步，我们将以此为契机，持续打造以学校为主导、家庭为基础、社会为依托的劳动育人途径，构建劳动教育课程体系丰富、劳动教育资源多样、彰显石家庄地域特色的劳动育人新模式。”石家庄市教育局思想政治教育科科长肖楠表示。(记者 张超)

免责声明：本文不构成任何商业建议，投资有风险，选择需谨慎！本站发布的图文一切为分享交流，传播正能量，此文不保证数据的准确性，内容仅供参考

关键词： 劳动教育 教育资源 劳动教育新模式 劳动教育创新项目